德育过程的基本规律|天天报道

2023-06-07 17:23:32 来源：中公教师招聘考试网

从历年福建省教师招聘笔试来看，德育规律是教招教育学部分单选题、辨析题和案例分析题容易考查的重要知识点，对于简单的题目考生一般都能做对，但是遇到一些难题，特别是一些主观题，考生还是不容易得。因此，现对常考德育规律知识点做梳理，便于考生明确其重点，更好的做题得。现在，我们具体来学习这部分：

1.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程

【资料图】

(1)学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。

这里可能会考查例子型单选题，给一个例子，问题干中的人缺乏什么?或者地位型单选题，比如个体品德的核心部分是什么?衡量品德的重要标志是什么?具体如下：

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。比如，知道在公交车上给老奶奶让座是对的，这体现了有正确的道德认识。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。比如：看到公交车上不让座的行为感到羞耻。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。比如，明知道早上赖床的行为不正确，但第二天早上还是不愿意起床。

道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

(2)德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。

①要注意全面性。

②要注意多端性。

知、情、意、行四者相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，德育要注意发挥四者的整体功能。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。但是在德育具体实施过程中，具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

此处易出判断或判断说理题，例如，俗话说“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”，因此在对学生进行德育时一定应该遵循知情意行的顺序来施加德育影响。这种说法就是错误的，违背了德育过程具有多端性。

3.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

(1)学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程。

(2)德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。

4.德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程

(1)德育过程是一个长期的过程;

个体品德的发展与形成不是一蹴而就的结果，而是长期积累，从量变到质变的结果，一种行为的形成要经过较长时间才能固定下来。

德育过程是一个反复的过程。

德育过程的长期、反复、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点，有针对性地逐步发展他们的品德。必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，引导学生在反复中逐步前进。

以上便是这一部分的内容，在考试中，考查相对较多，因此在备考时要着重复习。

【练习题】

1.小龙明知乱扔纸屑是不文明的行为，但总是管不住自己。教师应注重培养其( )